Tópico "Feira de Ciências".

Pesquisas e Elaboração de Conteúdos Específicos para o Tópico "Feira de Ciências"

Feira de Ciências: a valorização do conhecimento.

As escolas de uma forma geral elaboram atividades a serem desempenhadas com o objetivo de realizar o ato de educar o aluno. 

Na prática, muitas vezes as atividades que deveriam estar voltadas para a formação integral do aluno, não recebem a verdadeira valorização. 

A Feira de Ciências é um dos principais eventos que estão sendo questionados na educação. De que forma acontece? Seus reais objetivos estão sendo atingidos? 

O ideal é que o educador, seja da rede pública ou privada, repense essa questão.
A melhor forma de aprender é fazendo. Partindo desse princípio, surge a necessidade de registrar o aprendizado através de “projetos científicos”. 

As exposições são consideradas uma das formas mais eficientes de divulgação científica, acontecendo em maior evidência nas escolas de ensino médio e ensino infantil através da feira de ciências. 

Alguns pontos devem ser questionados pelo educador no sentido de realizar uma feira de forma que venha realmente resultar na ampliação do conhecimento do aluno. Observe:
• Qual é a finalidade de vivenciar uma feira de ciências ou de conhecimentos na escola? 

• Qual a sua relação com os programas escolares? 

• Os trabalhos realizados na feira foram exercidos no sentido de construir o conhecimento ou foram realizados apenas para cumprir o calendário escolar da instituição?
• Como esse evento poderia se tornar um forte aliado na formação integral dos alunos?

            A feira de ciências deve ser preparada com o intuito de atingir certos objetivos e repensando nas questões questionadas acima, o educador pode propiciar a verdadeira valorização que esse evento merece. 

Tal evento tem sido praticado com frequência nas escolas, visto que se trata de uma divulgação inteligente. 

As exposições que são realizadas no evento, quando consideradas interessantes pelos seus expectadores, estimulam a troca de conhecimentos e muitas vezes quando visitadas por empresários, esses utilizam as informações passadas pelos participantes adaptando-as às suas necessidades. 

            O incentivo à realização da feira de ciências deve ser sempre mantido, é necessário deixar claro para os participantes novatos que raramente eles serão classificados em primeiro lugar em relação à ideia defendida e que quanto mais participar, mais seus conhecimentos e experiências irão se acumular, propiciando cada vez mais o sucesso escolar. 

Sugere-se que, enquanto educadores, conscientizem as instituições escolares a repensarem na feira de conhecimentos ou de ciências, dando importância ao evento desde o início do ano letivo, visto que nesse momento é que é construída e reconstruída a proposta pedagógica da escola.

Por Elen Campos Caiado

Graduada em Fonoaudiologia e Pedagogia

Equipe Brasil Escola

fonte de Pesquisa: http://educador.brasilescola.com/orientacao-escolar/valorizacao-feira-ciencias.htm Acessado em 21/05/2015

Feira de Ciências sobre água

 Objetivo(s) 

- Reconhecer características da água.

- associar o uso da água a algumas de suas características.

- Perceber a interferência do homem no meio ambiente.

Ano(s) 

1º a 5º anos

Tempo estimado 

Dois meses.

Material necessário 

Água, copo de papel, folha de papel, vela, fósforo, recipiente plástico, giz, suco em pó ou corante, garrafa PET, açúcar, sal e detergente.

Desenvolvimento 

1ª etapa 

Para trabalhar esta sequência com alunos com deficiência auditiva (com compreensão inicial de Libras e em processo de alfabetização), na primeira etapa, oriente-os individualmente, explicando em detalhes como será cada etapa da atividade. Ao falar para o grupo, dirija-se ao aluno com deficiência e estimule sua leitura orofacial.

Na segunda etapa, amplie o repertório do aluno sobre o tema, encaminhando leituras e atividades junto ao AEE ou como lição de casa.

Na terceira etapa, estimule a participação do aluno com deficiência fazendo perguntas dirigidas apenas a ele e peça que socialize suas ideias com o grupo.

Na avaliação, combine antecipadamente com o aluno como será sua participação na Feira de Ciências. Caso sua comunicação com o público seja limitada, ele pode se sentir mais representado pelos registros em cartazes ou vídeos feitos com o grupo.

2ª etapa 

Informe aos alunos que eles farão um trabalho para ser apresentado numa feira de Ciências sobre o tema "Água". Divida a turma em grupos com, no máximo, cinco integrantes, e avise que todos estudarão vários aspectos ligados ao assunto. É importante lembrá-los de que o evento será investigativo. Caberá aos estudantes envolvidos no projeto, portanto, fazer a mediação com os visitantes da feira durante o processo de construção de alguns conhecimentos.

Para dar início à preparação da feira, deixe que os alunos observem você colocar um pedaço de papel na chama de uma vela para que ele pegue fogo. Em seguida, trabalhe as seguintes questões: 1) Por que, ao ser posto no fogo por alguns instantes, um copo de papel com água não pega fogo? A água do copo esquenta? Você pode fazer uma demonstração dobrando uma folha de papel em forma de cone e colocando dentro dele um pouco de água. Depois, aproxime-o da chama da vela. As crianças perceberão que, dessa vez, o papel não pega fogo, pois a água é capaz de absorver a maior parte do calor. Peça sugestões de outros casos em que a capacidade térmica da água seja evidenciada. Exemplo: quando entramos no mar ou em uma piscina à noite e sentimos que a água está quente (essa sensação se deve justamente ao fato de a água ter passado o dia inteiro absorvendo calor); 2) Por que a água é considerada um solvente universal? Os estudantes podem fazer misturas de água com sal, açúcar e detergente para notar que todas essas substâncias se dissolvem; 3) Por que, quando molhamos a barra da calça na chuva, ela acaba ficando úmida até quase a altura dos joelhos? Para explicar esse fenômeno, chamado capilaridade, proponha experimentos como os seguintes: em um recipiente, coloque um pouco de água e adicione corante ou suco em pó. Depois, peça que os alunos mergulhem a ponta de um giz branco no líquido. Eles verão que a parte colorida "subirá" além do ponto em que o giz foi mergulhado. O mesmo pode ser observado ao mergulhar em um recipiente a ponta de uma toalha de banho; 4) Por que alguns insetos são capazes de "andar" na superfície da água? Esse é o gancho para abordar outra propriedade importante da água: a tensão superficial. Faça uma investigação sobre o tema com a turma; 5) A água disponível na natureza vai acabar um dia? Para discutir o assunto, leve para a sala uma garrafa PET e monte um modelo de escala da água do planeta. Se toda ela coubesse numa garrafa de 2 litros, quanto desse total seria doce? Resposta: apenas três ou quatro colheres de sopa. Quanto dessa água doce está em forma líquida e disponível para consumo? Resposta: aproximadamente três gotas. Durante a atividade, faça perguntas sobre a utilização desse recurso natural pelo homem e as possíveis consequências do uso inconsciente.

3ª etapa 

É hora de a garotada elaborar a problematização que será desenvolvida junto aos visitantes da feira de Ciências. Explique que ela deve estar relacionada aos seguintes conteúdos: 1) Características e propriedades da água; 2) Distribuição da água no planeta; 3) Utilização da água pelo homem. Garanta que, durante as aulas, os estudantes tenham contato com esses conteúdos. É fundamental que eles pesquisem, façam experimentos e escrevam sobre os três temas.

4ª etapa 

Explique à turma que a feira de Ciências que vocês pretendem organizar só será investigativa se os visitantes participarem das atividades. Dê alguns exemplos de como isso pode ser conseguido. Uma estratégia é propor aos estudantes que trabalhem em grupo para solucionar um problema, deixando claro que os questionamentos apresentados por você durante as aulas de preparação para a feira podem ser repetidos com os visitantes. Avise que você estará por perto o tempo todo para ajudar. Produto final Feira de Ciências.

Avaliação 

Avalie a participação de cada aluno e verifique se os objetivos de aprendizagem foram atingidos. Uma breve apresentação do trabalho em sala de aula, antes da feira, pode ser um bom momento de avaliação.

Deficiências 

Auditiva

Créditos: 

Carolina Luvizoto

Formadora de professores da Sangari Brasil, em São Paulo.

Fonte de Pesquisa: http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/feira-de-ciencias-sobre-agua acessado em 21/05/2015

Todo dia é dia de aprender

18 experiências superinteressantes para fazer nas férias

Por Juliana Lambert

	Objetivos: ★Mostrar que é possível aprender e, ao mesmo tempo, se divertir ★Promover novas descobertas longe da rotina escolar ★Aproximar pais e filhos Faixa etária: 1º ao 5º ano

Toda criança é um pouco cientista, bastante curiosa e extremamente criativa. Por que não aproveitar o período de férias para estimular novas descobertas e, ainda, aproximar pais e filhos? Para Mirian Fantinel, professora de Química do Colégio Província de São Pedro, de Porto Alegre (RS), todo dia é dia de aprender. Por isso, ela preparou algumas experiências que não precisam ser feitas no laboratório e podem ser executadas por alunos de Ensino Fundamental I. E tem mais uma vantagem: tudo é feito a partir de materiais ou ingredientes que temos em casa, como gelo, barbante e refrigerante. "A ideia é que as crianças possam se divertir, aprender e aproveitar a companhia dos pais", comenta.

O Colégio Novo Alicerce, de São Paulo (SP), aposta na sustentabilidade e propõe experiências com materiais ou ingredientes que seriam descartados no lixo. Já o Colégio Itatiaia, também na capital paulista, sugere passeios que estimulam a reflexão e ajudam a ampliar o repertório dos alunos. Que tal observar carros, ônibus e caminhões para verificar quem polui mais? E calcular o valor das compras da mamãe antes de chegar ao caixa do supermercado? Confira 18 experiências para a turma retornar das férias com novas descobertas na bagagem.

1. Horta de garrafa PET Materiais: ★ 2 garrafas PET de 2 litros ★ Tesoura e estilete ★ Caneta para marcar CD ★ Tinta guache ★ Grampeador ★ Tinta guache verde e vermelho ★ Tinta metálica plástica dourada, vermelha, prata e verde ★ Minipregadores, minijoaninha e outras peças para decoração (opcional) ★ Muda de cebolinha e salsinha

1. Corte as pontas das duas garrafas na marca do gargalo. 2. Encaixe uma garrafa na outra e faça a marcação com a caneta para cortar a parte de cima, em que serão plantadas as mudas. 3. Recorte as garrafas seguindo essa marcação. Encaixe-as novamente e fixe-as com o grampeador. 4. Coloque o gargalo dentro da garrafa e marque o suporte para os pés com a caneta como mostra a foto, dos dois lados. 5. Para confeccionar os pés, corte nas marcações. 6. Recorte o gargalo das garrafas cortadas inicialmente, deixando só a parte de rosquear a tampa. 7. Encaixe o gargalo da garrafa no furo por dentro do vaso. 8. Faça um furinho nas tampas das garrafas para escoar a água e prenda-as nos gargalos, formando os pés. 9. Decore o vaso com as tintas, encha-o de terra adubada e plante as mudas.

2. Boneco de alpiste Materiais: ★ 1 meia calça ★ 100 g de alpiste ★ 300 g de serragem ★ Cola ★ Tesoura sem ponta ★ Enfeites e tintas para decorar o boneco

1. Corte uma perna da meia calça e coloque o alpiste misturado com a serragem. 2. Feche a meia com um nó, modelando-a em forma de bola. Corte a sobra de meia. 3. Decore o boneco. Molhe a cabeça e, em alguns dias, o alpiste começa a nascer e dá origem aos cabelos.

  

3. Experiência do miolo Materiais: ★ 1 copo transparente ★ Miolo de pão ★ Água com gás

1. Faça duas ou três bolinhas de miolo de pão. Coloque a água com gás até a metade do copo. 2. Em seguida, jogue as bolinhas feitas com o miolo do pão no copo com água com gás. Note que as bolinhas de pão vão subir e descer.

Saiba mais!
Assim como o refrigerante, a água com gás apresenta alto teor de dióxido de carbono (CO2). Você vai notar que quando as bolhas de gás se formarem na superfíciesuperfície, as bolinhas automaticamente irão subir, pois a densidade ficará menor do que a do líquido. Ao atingir a superfície, parte das bolhas se desprendem e a densidade do miolo fica maior do que a do líquido e afunda.

4. Qual é o sólido mais denso? Materiais: ★ 1 copo de vidro transparente alto ★ 100 ml de água ★ 1 pedaço de borracha ★ 1 pedaço de rolha ★ 1 palito de madeira (pode ser de dente ou um pedaço de palito para sorvete ou para churrasco)

1. Coloque 100 ml de água no copo. Acrescente os sólidos, um de cada vez, no copo com água. O que vai acontecer?  O pedaço de palito de madeira e a rolha ficarão na superfície da água, já o pedaço de borracha afundará. Isso acontece porque existem sólidos menos densos do que a água. Quer um bom exemplo? A caravela que flutuou no Oceano e ajudou Vasco da Gama a chegar à Índia.

Fonte: http://revistaguiafundamental.uol.com.br/